150 सवाल · पेज 7/8
इस पेपर का Syllabus:Syllabus (हिंदी)
Q.121
सही सुमेलित कीजिए ।
| स्तम्भ 1 | स्तम्भ 2 |
|---|---|
| (क) गद्य शिक्षण | (i) रसास्वादन विधि |
| (ख) रचना शिक्षण | (ii) आगमन विधि |
| (ग) व्याकरण शिक्षण | (iii) मौन वाचन |
| (घ) पद्य शिक्षण | (iv) संवाद लेखन |
(ii) (iv) (iii) (i)
(iv) (i) (ii) (iii)
(i) (ii) (iii) (iv)
(iii) (iv) (ii) (i)
Q.122
इकाई विधि के किस सोपान में गृहकार्य प्रदान किया जाता है ?
प्रथम
तृतीय
षष्ठम्
चतुर्थ
Q.123
हिकाल खण्ड योजना किस विधि का विभाजन है ?
व्याख्यान विधि
समवाय विधि
पर्यवेक्षित अध्ययन विधि
व्यतिरेक विधि
Q.124
दल शिक्षण का सर्वप्रथम प्रयोग किया गया
कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय में
कोलंबिया विश्वविद्यालय में
ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में
हावर्ड विश्वविद्यालय में
Q.125
भाषा संसर्ग विधि की विशेषताओं से सम्बन्ध नहीं रखने वाले कथन को छाँटिए ।
इस विधि में भाषा की शिक्षा के साथ ही व्याकरण की शिक्षा प्रदान की जाती है।
इस विधि में व्याकरण का सैद्धांतिक ज्ञान न दिया जाकर व्यावहारिक ज्ञान प्रदान किया जाता है।
इस विधि में व्याकरण का व्यावहारिक ज्ञान न दिया जाकर सैद्धांतिक ज्ञान दिया जाता है।
इस प्रणाली में व्याकरण के नियमों का ज्ञान कराये बिना, भाषा के शुद्ध रूप का प्रयोग सिखाया जाता है।
Q.126
रेखीय अभिक्रमित अनुदेशन का दूसरा नाम है-
शाखीय अभिक्रमित अनुदेशन
बाह्य अभिक्रमित अनुदेशन
मैथेमेटिक्स अभिक्रमित अनुदेशन
कम्प्यूटर सहाय अनुदेशन
Q.127
निम्न में कौन सी विधि अपेक्षाकृत व्ययसाध्य मानी जाती है ?
सैनिक विधि
भाषा-शिक्षण यंत्र विधि
अभिक्रमित अनुदेशन विधि
अनुकरण विधि
Q.128
“सूक्ष्म शिक्षण अध्यापन नियंत्रित अभ्यास का सूत्र है, जिसमें एक विशिष्ट अध्यापन व्यवहार को नियंत्रित दशाओं में सीखना संभव है ।” सूक्ष्म शिक्षण की यह परिभाषा निम्न में से किसने दी ?
बी.के. पासी
डेविड यंग
एलन और ईव
क्लिफ्ट
Q.129
अध्यापक का सहमति में सिर हिलाना किस पुनर्बलन के अंतर्गत आता है ?
सकारात्मक शाब्दिक पुनर्बलन
सकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन
नकारात्मक शाब्दिक पुनर्बलन
नकारात्मक अशाब्दिक पुनर्बलन
Q.130
संचालन, हाव-भाव, मौखिक दृश्य परिवर्तन, विराम आदि घटक निम्न में से किस सूक्ष्म शिक्षण कौशल के घटक हैं ?
उदाहरण सहित दृष्टांत कौशल
श्यामपट्ट लेखन कौशल
उद्दीपन परिवर्तन कौशल
प्रस्तावना कौशल
Q.131
श्रवण, पठन, लेखन आदि किस उद्देश्य के अंतर्गत आते हैं ?
भावात्मक उद्देश्य
ज्ञानात्मक उद्देश्य
सृजनात्मक उद्देश्य
कौशलात्मक उद्देश्य
Q.132
‘कुछ विशिष्ट उद्देश्यों की पूर्ति हेतु विद्यार्थियों को ऐसी एक-दूसरे की पूरक अनुभूतियों से युक्त क्रियाएँ कराना, जो मिलकर एक इकाई बन जाती हैं ।’
उपरोक्त कथन निम्न में से किससे सम्बन्धित है ?
पाठ योजना
शिक्षण विधियों
इकाई योजना
शिक्षण कौशल
Q.133
सीतावाद्य किस तरह की शिक्षण सहायक सामग्री है ?
दृश्य
श्रव्य
श्रव्य-दृश्य
स्पर्श्य
Q.134
निम्नांकित में से कौन सा जोड़ा सुमेलित नहीं है ?
विश्वसनीयता – छात्रों द्वारा प्राप्त अंकों में विचलन न हो तथा पुनः मूल्यांकन के पश्चात् भी अंक समान हो।
वस्तुनिष्ठता – परीक्षक की रुचि, भावना व दृष्टिकोण का मूल्यांकन पर प्रभाव नहीं पड़ता हो।
विभेदीकरण – मूल्यांकन सक्षम-अक्षम छात्रों में भेद करने की सामर्थ्य रखता हो।
वैधता – परीक्षक की रुचि, भावना व दृष्टिकोण का मूल्यांकन पर प्रभाव पड़ता हो।
Q.135
सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन की विशेषता नहीं है
विद्यार्थियों का चहुँमुखी विकास
विद्यार्थियों को परीक्षा के भय से मुक्त करना
निदानात्मक व उपचारात्मक शिक्षण में सहायक
विद्यार्थियों में रटने की प्रवृत्ति विकसित करना
Q.136
मूल्यांकन शिक्षण आयाम किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया ?
ब्लूम
हरबर्ट
मॉरीसन
ग्लोवर
Q.137
इनमें से कौन सा कथन गलत है ?
‘अ’ कंठ्य ध्वनि है ।
स्वर अघोष ध्वनियाँ होती हैं ।
‘उ’ ओष्ठ्य ध्वनि है ।
‘क’ स्पर्श व्यंजन है ।
Q.138
इनमें से किस विकल्प में सभी ध्वनियाँ दंत्य हैं ?
त, थ, श
त, द, ष
द, ध, ह
त, थ, स
Q.139
निम्नलिखित में ‘तत्सम’ शब्द है :
मुख
हाथ
दाँत
कान
Q.140
इनमें से किस विकल्प में एक भी तत्सम शब्द नहीं है ?
इष्टिका, श्मश्रु, प्रत्यभिज्ञान
ईंट, मूँछ, पहचान
ईंट, श्मश्रु, पहचान
इष्टिका, मूँछ, प्रत्यभिज्ञान